La escuela 

Bertha Manotas Negrete

Esta sesión fue diferente a las realizadas anteriormente, ya que el profesor en vez de dar la clase como solía hacerla, cambió la metodología a una clase asincrónica interactiva, en la que se podían apreciar lecturas, videos y actividades didácticas como juegos. Mediante este nuevo método, se abordó la lectura de La Escuela en la encrucijada del campo epocal de elaborada por Tiramonti. De acuerdo con esta lectura, la escuela moderna conforma una institución producto del resultado de un proceso histórico, con una situación económica, social, política y cultural, diferente a la que está inserta ahora, por lo que debe constantemente adaptarse al mundo actual. De este modo, Tiramonti plantea una serie de expectativas o efectos deseados que se tienen de la escuela, siendo que se espera de esta que promueva los valores comunitarios, la subordinación de la identidad histórica y cultural, que sea empleada como un mecanismo de regulación y gobernabilidad y subsidiaridad con otras instituciones capitalistas (familia, clase social, etc).